18+动漫 长沙帮扶大湘西地区一学期，帮什么、若何帮、帮得若何？

一个时期有一个时期的职责。2024年7月，大湘西地区基础教育扩优提质帮扶工作启动，8月，长沙市58所优质学校与大湘西地区（张家界市、怀化市、湘西自治州）157所学校对接签约，支教真诚随后奔赴被帮扶学校18+动漫，开启3年的基础教育扩优提质工作大帮扶。

2024学年，长沙市共派出支教教师421名，其中派往大湘西105名，参与义务教育阶段支教的72名，高中阶段的支教33名。

一个学期过了，“能帮什么”“若何帮”“帮得若何样”，攻坚大湘西基础教育，长沙教育东谈主在探索与施行。

黄旭华真诚支教时出任龙山高等中学校长，频繁进教室听课。

“带着拖累来”

这次帮扶，是对大湘西地区中小学校开展全县域、全学段、全学科帮扶，力求通过3年勉力，促使大湘西地区中小学校的治理水平、教师专科教悔和教育教学质地取得大幅普及，学生学业水平达到全省平均水平以上。

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这是一副千里甸甸的担子。

“我来自永州乡村，对‘三区’地区的教育有心情。这次参与大湘西地区基础教育扩优提质帮扶工作，是拖累、是担当，亦然一种荣誉。”地舆主干教师、长沙市一中黄旭华真诚有六校工作和治理教学，这次出任龙山高等中学校长。

他地方的龙山高等中学是湖南省示范性平时高中，为了更好地雕悍龙山东谈主民对高质地教育的需求，龙山县委、县政府将把龙山高等中学打形成湘鄂渝边区示范性平时高中标杆。

长郡梅溪湖中学教科室主任黄银河大学毕业后在沅陵县一中任教两年。“我对大湘西有着很深的个东谈主心情，大湘西对我的影响也无处不在，昨年省教育厅的帮扶战术发出后，我随即向学校提倡了支教肯求。”他说，我方担任了两个初三毕业班级的语文教学任务，还兼任吉首二中教科室主任职务。

在乡村成扬名师工作站、饱读舞城区优秀教师下乡支教、积极促进区域内教师交流轮岗等，进一步优化中小学教师队列结构，一直是长沙市平衡优质资源、促进通盘区域教育高质地发展的首要技艺。在长沙市教师职称评定体系里，支教阅历是一个“硬方针”，以辅导和饱读舞优秀真诚参与支教工作。

“我弃取支教跟评职称无关，因为我之前照旧有过支教阅历。”对毕业即在长沙市实验中学工作的王卿来说，他弃取支教黔阳一中，是弃取了“转换”和“被信任”。

“迎着难度上”

“最大的挑战是教学质地的普及有难度。”黄旭华分析说，其原因是多方面的，如校园位置离城区远、生源基础薄弱、部分教师工作积极性不太高、办学经费不及等。针对问题，这一学期，他主要在提振师生“精气神”和饱读舞挽回教师工作心情、学生学习积极性方面采选了一定方法，“比如加强师训师培工作力度、加强师资队列开发、完善师生窥察评价轨制、开展丰富多彩的主题行径、争取上司经费拨付等。”

在黔阳一中任校长的王卿，也面对雷同的艰难。

“我合计现在最大的艰难，其实照旧若何普及真诚的课堂教学质地。”王卿发现，真诚的教学经由中依赖传统的教学主义，多可爱采用“一言堂”，在备课经由中莫得充分谈判学情，课堂上也莫得充分看护学生念念维的西席，教师的新课程理念有待普及，课堂式样多是真诚讲，学生听。

“学生对刻苦学习的成见，照旧习气性地拼时辰，早上6:50就开动早自习了，中午也不回寝室休息。”“数学、物理和英语是卡脖子的工程，高一跟长沙市实验中学进行了一次联考，平中分收支较远”……转换不雅念、引进师资、多交流学习、进行教学主干培训，亦然王卿现在正在入辖下手进行的工作。

充分进展名师工作站的作用，温情股东学科组开发和拔尖东谈主才培养；继续加大教师培养力度，充分进展名优特教师的示范引颈作用；加强与当地政府和教育主宰部门的交流，争取战术和资金复旧；设立科学合理的教学激发机制，充分挽回教师的工作劲头——这是王卿接下来要作念的事。

“摸着学情干”

黄银河真诚地方的吉首市第二低级中学，位于吉首市老城区，是一所顽固式治理学校，学校于2022年9月创建吉首市国防教育示范校，主张是诈欺戎行的治理模式，圭表学生的行径习气，普及教育教学质地，如实是一所急需要赈济的薄弱学校。学生年齿段在12~15岁，学校留守儿童特殊多，占据了95%的比例，学校分投寄班和走读班，大部分投寄班级的学生王人是隔壁街谈及偏远州里的学生，平时周末回家，家中大多是爷爷奶奶在认真监护。

“我所教的两个班级的学生王人特殊单纯、可人，也有一部分学生玩手机的景观特殊杰出、自律较差，但他们王人特殊尊敬真诚，也知谈辱骂对错。”黄银河说，现在课程任务相对相比满，不包括早自习时辰，加上两次课后服务时辰，一周的课时达18课时。

对黄银河而言，最大的挑战是学生课堂专注度的培养。“我能作念的即是让课堂腾达动、更有诱骗力，然后通过小组行径加分，让学生育成团队意志。通过讲练聚首，促使学纯真脑又下笔，课后多和学生交流，考后实时面批……通过一系列的容貌方法，学生的专注度有了澄澈的提高，期末测验两个班级的语文收货王人有了特殊澄澈的越过。”黄银河说。

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若是说城乡教育资源有距离，支教真诚就像是一座桥、一船渡。

“充分诈欺长郡梅溪湖中学初三语文组的资源，唯有是好的课件、学案、检测卷等，我王人赶快地分享到二中地方的语文群，并诈欺备课会时辰进行研讨、精选。”黄银河说。长郡梅溪湖中学校长何俊凭据帮扶学校的本色需求，派出了三位主干力量，除了黄银河真诚，还有一位物理学科竞赛教诲和一位数学主干。

“追着标的跑”

往复长沙时辰长，难以兼顾心情家东谈主，在支教学校可能面对面的教育别东谈主的孩子，我方孩子的学习则只可通过视频的式样辅导和督促……在给与记者采访时，支教真诚和校长们坦言，对工作付出不怕膺惩，对家东谈主和孩子的伴随缺失，如实是防御心头的缺憾。

凭据缠绵，长沙市精选长沙市一中、师大附中、长郡中学、雅礼中学等9长处沙优质高中，对大湘西地区10所县域高中捏行托福治理；遴派长郡梅溪湖中学、周南梅溪湖中学、雅礼洋湖实验中学等15长处沙优质初中学校，对大湘西地区47所县域初中学校捏行对口帮扶；组织34长处沙城区优质小学在大湘西偏远地区薄弱小学联线开发100所收集分校，开展同步课堂教学试点，处罚学校英语、科学、心理健康、好意思术、音乐等专科教师枯竭难题。

长沙市组织大湘西地区中小学校50名优秀校长加盟长沙市名通知（校长）工作室、75名优秀教师加盟长沙市名师工作室，每年为大湘西地区培育50名中小学优秀通知（校长）、1000名傍边主干教师（含200名幼儿园园长）。长沙市教科院与大湘西地区教研部门签署教研定约，分享教学治理教学、优质课程资源。

这是长沙市三年要兑现的教育标的。

“在吉首二中支教一学期后，我更了了地体会到城乡教育资源的不屈衡，更需要一部分东谈主承担‘负重前行’的工作，不管是特岗教师照旧支教真诚，咱们有必要也有义务尽可能让通盘孩子王人能走上教育‘共同富庶’之路。”黄银河暗示。

工作一学期后，校长、真诚们也有好多期盼——为支教地区捐赠教学开辟、文籍贵府等物质，资助清寒学生完成学业；组织志愿者团队按时赶赴支教地区开展万般特质课程、文化行径，丰富学生课余生计；完善支教教师的激发保险机制，提高支教教师的补贴待遇，在任称评定、评优评先等方面赐与战术歪斜；加强支教地区的基础法子开发，改善学校的硬件条款，保险收集运动，为线上教学资源的诈欺提供复旧。

星光不负赶路东谈主，这是长沙教育东谈主对遐想和拖累的解释，亦然爱和价值的奔赴。

开头：长沙晚报（记者 岳霞）18+动漫

发布于：北京市